探索立体化德育途径 抓好聋生思想道德建设

宝应县特殊教育学校   董乃银

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族整体素质，关系到国家的前途命运，因此，加强和改进未成年人的思想道德建设显得尤为重要。就学校工作来说，学生的思想道德建设工作是首要工作，是学校办学方向和办学目标的具体体现，是提高学生综合素质的重要一环，对促进学生全面发展起主导决定作用。

***同志曾经说过：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”。为此，在新时期我们坚持以思想教育为先导，养成教育为基础，着力提高未成年人思想道德水平，不断探索未成年人思想道德建设工作的新途径。具体做法如下：

一、加强学校领导，营造良好育人氛围。

学校是对未成年人进行系统思想道德教育的主渠道。多年来，我校始终把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，全方位的加强道德知识、情感、意志、行为的系统教育。在教育的过程中，我校全面准确地把握加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务。认识到未成年人既是教育的客体，更是思想教育的主体，他们有着巨大的教育潜力，对他们进行良好的品德教育，不断引导学生自主教育，善于利用身边的人和事，让学生自我教育、相互教育、体验教育，在教育中受教育，并根据未成年人的特殊心理、生理特点，因材施教，因人而异，有的放矢。同时要求学校教育工作者必须适应时代发展的要求，不断创新、改进教育工作方式、方法，实现由灌输思想道德知识向发展思想道德能力转变，体现主体性、社会化、生活化的教育观念，把真实的道德生活展现在未成年人面前，在现实的具体生活场景中提高未成年人的思想道德素养。因此，我校建立和完善了校长亲自领导，班主任、辅导员和全体教职员工共同承担的学生教育工作体系，大力营造良好育人氛围，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育体现在课程和教材之中，贯穿和渗透在课程改革、课堂教学的各个环节，着力培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

二、树立良好师德，注重教师言传身教。

良好的师德是学校的形象，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，是学生的榜样。在学校里，教师是学生最亲近最尊重的人，在学生的心目中，教师是社会的规范，道德的化身，人类的楷模，父母的替身。学生往往把教师当作最直接学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止，音容笑貌，板书字迹。因此，教师的言传身教、行为示范、一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。按照这个逻辑，加强和改进未成年人思想道德建设首先就要加强教师职业道德建设。因此，我校切实做到加强教师队伍的建设，树立教师良好师德，要求教师树立“学为人师、行为世范”的追求目标，以渊博的学识，高尚的品行和人格魅力教育和影响学生。要求教师认清自己肩上的责任，深刻领会《中小学教师职业道德规范》和《宝应县中小学教师爱岗敬业“十不准”》精神，确立良好的职业道德，树立育人为本的思想，注重言传身教、教书育人、为人师表，真正从思想上认识到德育对孩子成长的重要性，认识到教书育人重要性，认识到关心孩子的成长，做好学生的思想工作，是每一个教师应尽的神圣义务和崇高责任。

三、坚持正面教育，塑造良好心理品质。

长期以来，我校坚持不懈地对未成年人进行理想、信念、道德及良好心理品质教育，教育培养青少年从小就具有远大理想、坚定信念、健康心理、良好道德，持之以恒地坚持正面教育，使他们养成良好的生活习惯，明是非、识大局，正确认识自我，把握自我，完善自我，让他们健康顺利成长。在教育的过程中，我校还充分利用品德课、国旗下讲话、班会、晨会等渠道，利用学校橱窗、黑板报等阵地，努力提高未成年人抵御腐朽思想侵蚀的能力，养成健康、高尚的思想品德，为未成年人健康成长奠定基础，营造健康向上的思想道德建设的氛围，从而进一步培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

四、充分主体发挥，强调学生自我教育。

我们强调教师在教育中的主导地位，绝不排斥学生自我教育的重要性。过去，我们对未成年人思想道德建设并不能说不重视，而是往往采取自上而下的生硬灌输、空洞说教的陈旧形式，严重脱离了青少年的生活实际，因而收效甚微。因此，多组织学生参加一些公益性劳动和社会实践，尊重未成年人在学习、生活以及社会参与等方面的主体地位，让学生多了解社会，关注社会，注意激发他们的兴趣，调动实践体验的积极性。无数事实证明，未成年人自我教育的能力本身也是构成学生素质的主要方面，通过自我教育，使学生认识自己是学校的主人，形成正确的舆论，从而乐意改正自己的不良行为习惯，这比教师教育学生效果要好得多。

五、重视家庭教育，不断提高家长素质。

家庭教育随着时代的发展也在不停的向前发展，父母是孩子的第一任老师，他们与孩子朝夕相处，对孩子的影响更是潜移默化的，因而家长素质的高低在很大程度上决定着孩子的素质，因此重视发展家庭教育，提高家长素质，非常关键。我校在加强和改善家庭教育中，注重拓宽家庭联系的渠道，通过家长学校、家长委员会、家长会、家长接待日等，让家长参与德育教育，充分发挥家庭教育对学校德育工作的协助作用，在学校与家庭之间架起相互沟通的桥梁，对家长进行系统、全面的教育，传播科学有效的家教知识和方法，及时了解孩子的学习状况和思想动态，交流成功家教经验，解决家庭教育中遇到的疑难问题，充分发挥家长在学生德育工作中的重要作用，使他们树立正确的家庭教育观念，不断提高自己的育儿理论水平及科学教育子女的能力。

六、注重法纪教育，努力培养合格人才。

加强对青少年的法制教育，普及法律常识，使他们知法、守法，养成遵纪守法的习惯。在日常教育教学活动中，我校组织青少年学生学习了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，同时聘请公安部门负责同志兼任学校法制副校长、法制辅导员、法制班主任，并通过法制讲座和法制展览，结合实际案例及参观看守所等多种形式教育学生，让学生从小就学法、知法，并能用法，这样既能增强学生守法意识，又能提高道德分析和道德能力，还能有效地预防和清除腐朽思想和不良习惯。学校还结合“争做合格小公民”活动，从规范学生的行为做起，培养良好道德品质和文明行为，大力普及“爱国守法，以礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人文精神，引导他们牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道德，具备文明生活的基本素养。

七、利用网络资源，牢固占领教育阵地。

网络汇集的科技、文化、文艺等信息及其成果，虽然有助于青少年开阔眼界、增长知识，但在网络繁荣的背后隐藏着大量不健康的东西，有虚假信息、虚假新闻，甚至有语言粗俗、格调低下的东西，如不善加引导，这些必将对青少年的精神世界、道德领域带来消极的影响。针对这种情况，我校特别注重加强学生网络文化道德教育，在全体学生中开展网络规范教育，健全网上教育阵地，组织开展“健康网上行”等活动，大力倡导“网络文明公约”，使他们拥有诚实坦率、宽容博爱、坚强自信、开拓进取的健全人格魅力，使他们自觉履行网络规范，学校还将此要求纳入学生行为规范考核内容。

总之，加强和改进未成年人思想道德建设是一项系统工程，是立体化多元化的工作，学校教育只有坚持以人为本，全员育人，全方位育人，坚持思想道德建设的正确方向，不断提高未成年人的思想道德素质，才能培养出合格人才，才能进一步开创学校德育工作新局面。