那么在教学中需要我们教师表现出积极的情绪。生动的语言，自然亲切的表情，饱满的精神，宏亮的声音，清晰的讲解，正确的示范这些都是积极的情绪。我们在教学中要常用肯定的语言鼓励学生，课的组织严谨多样，教学态度认真，善于与学生情感交流等。教师在教学过程中的情绪积极饱满，能调动学生学习的积极性，对掌握知识有很大帮助，反映在学生学习活动中能主动、积极地参与，喜欢向教师提出问题，求知欲强，思维活跃。教师丰富而形象的语言和优美正确的示范，能激起学生联想，想象或记忆表象恢复。这些心理变化，对加快学习进程在一定程度上起着关键作用。另外，在组织教学中，教师要注意每次课的开始就应以积极饱满、轻松愉快的情绪出现在学生面前，使学生在开始上课时就被教师积极情绪所感染，这对学生在整个学习过程中形成良好的学习状态是至关重要的。 

对于这一点，我深有体会。当我满怀激情的站在讲台上，用富有感染力的语言给学生开始上课时，我发现每一个学生也都是精神饱满的；当我垂头丧气的走进教室里，有气无力的讲解着课文时，学生也在霎那间失去了对学习的兴趣。积极情绪不仅仅反映在学习上，在生活中也是如此。当学生生病了，我们要积极主动地去关心学生，让学生感受到温暖；相反，你若不闻不问，时间久了，学生自然也就疏远你了。

我曾经犯过这样的错误。有一次，放大假的时候，我给学生发放回家的路费。在我的记账本上，明明写得清清楚楚这个学生还剩10元钱，可这个孩子却说有15元钱放在我这儿。我对他解释，告诉他还有5元钱给他买了东西。可这个孩子就是记不得这件事了，还很肯定地告诉我说是我弄错了。难道是我拿了你的钱？当时，我就很生气。可又一想，他毕竟是个孩子，不跟他计较。于是，我很不情愿的给了他15元钱。也许使我生气的样子让学生觉得自己受了委屈，他也不愿意要这钱了，他伤心得哭了。弄得我挺难为情的。细想起来，我当时真不应该对学生表现出生气的样子，应该控制好自己的情绪。   

　　 当然，我们也是人。怎么会没有消极情绪呢？那么，当消极情绪来了的时候，我们又该怎么做呢？我个人认为可以 做几次深呼吸，或者暂时离开现场，让自己有时间冷静下来。当然，教师要能及时控制自己的情绪，也不是轻而易举的，它需要教师不断提高个人修养，同时真正把学生看作是一个独立的生命个体，用爱心、诚心和耐心对待每一个学生。