其实，每个孩子都有自身的优点，只是看老师怎么看他了。在这之前，我对他是挺反感的，可以说看见他就感觉到头疼。因为他在班级中是表现最差的学生：学习成绩差；课间会与同学发生争执，甚至于与同学打架；犯了错误认识不到错误，还不愿意悔改……唉，真是一个麻烦的学生。还记得有一次，他妈妈打电话给我，说他在家里与自己发生争执后大打出手，让我多教育他。他确实是需要多教育，可怎么教育呢？我也曾多次找他谈过话，可效果却不怎么样。

这不由得让我想起一件事，那还是十月份的事。经过了一个月的学习，赵川逐渐表现出不耐烦，他的表现又开始和以前一样：上课时漫不经心，课间和同学打闹，晚自习时不能遵守纪律。为了能让他有所改变，我在课堂中十分关注他，课间总是找他谈心，询问他最近的表现。但他似乎对我的一番苦心并不领情，表现得异常烦躁。我真有点不知所措，于是我对办公室的同事说起了这个情况，同事们让我对他冷淡。我认为这个方法可行，于是开始冷淡他。课堂中我不再过问他，随便他做什么；我不停地让其他学生回答问题，就是不找他回答；课间，我辅导一些学习差一点的学生，就是不辅导他；晨会课上，我表扬表现好的学生，就是不提他名字。其实，我并没有真正的冷淡他，我一直在默默地关注他，只是没让他感觉出来。没想到，“冷淡法”还真的有了效果。过了几天，赵川跑到办公室里来，对我说：“对不起”，然后急匆匆地走了。他的这一举动让办公室里的同事们哈哈大笑。大家都说这个孩子还不坏。

自从这件事之后，他不再调皮了，也变得爱听我说的话了。只是他给人的感觉始终不善良，那是因为他是一个急性子的孩子。他就像一阵风，像一把火，来时让你措手不及，只要我能控制好这风力和火候，就能将风和火的作用发挥到极致，让他成为一个好孩子。