文字是枯燥的书写符号。对儿童来说，识字不像看动画片、听故事那么有趣。因此，在识字教学中，运用形象化的图片、动作、语言来激发学生的兴趣，启迪他们的形象思维，就显得十分重要。对于我们的聋哑学生，由于听力的缺陷，视觉方面的补偿尤为重要，因此，在我们的教学中应运用形象化的图片、动作来激发学生的兴趣。
字词的教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。整节课教学字词，往往是老师教起来感到枯燥，学生学起来觉是无味。所以我们必须运用多种方法和手段进行识字教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的识记能力，巩固字词教学的成果。
针对我们的学生具体情况，我们经常用的是直观演示法 。
直观演示法是根据学生好奇心强的特点，指导学生看图画、电视录像、幻灯、实物等，这样可以激发学生的学习兴趣，使学生注意力集中，把无意识记变为有意识记，把枯燥无味的识记变为形象的识记，收到记得快，记得牢的效果。例如第三册看图学词学句4是教一些蔬菜的名字，上课前，我都准备好了这些蔬菜的图片，上课时，每教一种蔬菜，我都出示图片让学生看，学生熟悉的，就先让他们说出名称，再出示生字；学生不熟悉的，可先出示生字，再出示图片。有实物图看，提起学生的兴趣，加强了学生的直观识记。 又如看图学词学句9的教学内容是一些动物的名字，我运用多媒体软件，把这些动物出示在画面上，这样，马上吸引了学生，使他们很想知道这些动物的名字是怎样写的，从而使学生集中了精神。
实践证明，直观演示法识字，学生的印象特别深，掌握的生字比较牢固，教学效果较好。