记得我第一次给学生上课，正说得兴起，一不小心被讲台绊了一下，学生哄堂大笑。我尴尬极了，自嘲了一句：“这讲台也欺生呀。”学生的哄笑声嘎然而止。这也是我给自己找台阶下。在尴尬面前，懂得给自己找一个台阶下的人自然是明智的，然而作为教师更应该学会给错误中的学生一个台阶。人总是爱面子的，你的冷漠无情就像一把刀子，它会伤害孩子的尊严，让他那稚嫩的生命疼痛甚至流血。所以，面对犯错的学生，我们不要用粗暴与野蛮的态度急于去批判，而应该冷静的对待，用爱心与智慧给学生一个走出错误与尴尬的台阶，呵护他的自尊，让他感受到教师的宽容和善良。
记得有一次冬天我值班，吃完了晚饭，高年级的学生全部在在小餐厅上晚自习，那天的天气特别的冷，冻得我自己直哆嗦，不过在那儿上晚自习，确实有点委曲了学生，因为小餐厅学生打扫的不是太干净的，有点难闻的气味。八年级的金凯实在瘪不住了，就打开的窗户，透透气，但有得学生冷的也实在受不了了，就请我把窗户把关起来，我就趁他们在认真学习之时，就悄悄的把窗户关上了，后来还是被金凯发现了，他就立即把窗户又开下来，就在他打开窗户之时，他还得意的和同学笑了笑，还向我瞪了一眼。当时我十分的生气，气真的不打一处的冒上来，但想想，当着这么多学生的面，不能和他顶起来，如果顶起来，肯定会出现尴尬的局面，这样对我、对他不利。后来我把气一直瘪到了下晚自习，等到下晚自习，我把他叫到了旁边，慢慢的和他讲道理，最后我意味深长的说：“你好好想想，不能为了自己的感受而不顾大家，这样做行吗？”听了我的话，我慢慢地低下了头。
不久，我收到了一封信，在这封信里他写到：“老师，我真的感谢您的循循善诱，感谢的您的宽容，你的宽容呵护着我的自尊，让我在愧疚之后还能平静而从容的抬起头，你的宽容是一份厚爱。
给学生一个台阶，需要教师有一颗善待他人的宽容之心。没有缺点、错误的学生是没有的。教师是心与心的交融、情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，哪有学生真情回报？逼学生改过常常出现阳奉阴违的回应。有时还会造成师生之间的对抗情绪，于教育。盲弊而无一利。
给学生一个台阶，从教育机智的角度看，其实也是在给自己一个台阶，这是一种冷处理的教育方法，它可以避免矛盾升级，也为后面妥善解决矛盾留下了思考的时间、空间。
给学生一个“台阶”吧！一个善解人意的“台阶”就等于一粒真诚的种子，而所有的种子都一定会有翠绿春天、回报大地的时候。