对学生要常表扬

孩子渴望父母的表扬,学生渴望老师的表扬,下属渴望领导的表扬,........渴望表扬是体现价值的动力。表扬创造和谐，表扬凝聚力量。

聋哑学生，他们本身就处于弱势群体，他们就更敏感、更脆弱、更需要关爱和表扬。而在每个班中，或多或少的有些“差生”。在平时的学习、生活中他们得到更多的是同学们的不屑，老师的斥责。处于这种境地的学生，他们可以说是我性我素，有点叛逆。其实，不管他们的外表如何表现自己，但他们的内心深处总是在渴望老师的赞赏和关爱。而我们老师在平时的教学过程中，我们常常伸出“小指”去指责他们。我想：如果我们把用“小指”去指责他们，不如用“拇指”去激励、引导、表扬他们，这样可以它就能激起学生心理上的情感需求，激起他们奋发向上的激情。如：我们班上有一个学生，他喜欢打球，训练是他非常用心，做事也非常积极，看到这种情况。于是，我就表扬他，夸他聪明，并说如果你把这种劲儿用到学习上，你的学习成绩会有改变的。有一次，他课堂上显得很专注，看到同学们举手发言，他也举起了自己的手，我让他发言，虽然回答的不是很正确。我还是及时的给予了鼓励和表扬，他显得很开心。后来，他虽然会有反复，但总的来说许多方面都在进步中。还有个学生，课堂上注意力很不集中，让她回答问题时，站起来一脸的茫然。用了许多办法也没见多大的成效，自从采用这种方法后，现在要比以前好多了。通过这两个事例，是我深深的感到，只有在愉悦的情感中学生才会主动的学习。而我们教师只有真心地热爱每一个学生，才会发现每个学生身上的闪光点，才能自发的用上“拇指”。对学生我们一定要常常的竖起大拇指，给予他们更多的关爱，鼓励和表扬。