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| ·谈识字教学 -|空山灵雨 发表于 2007-12-10 9:16:00 |
谈识字教学
识字教学是低年级聋童教学的一个重点。第一次教一年级，看着课本上的一个个再简单不过的字词，而面对这群无法正常交流的学生，我却有点束手无策了。因此，我请教有经验教师，同时在课堂上想方设法地创设宽松的学习氛围，来激发孩子们的学习兴趣。
今年的一年级学生由于年龄普遍偏小，他们的注意力很难集中即使能，时间也是很短的。针对这些情况，那么在课堂上就要充分运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，用游戏的方法使学生在玩中识字，使学生整个识字过程中都处于兴奋状态，会收到事半功倍的效果。如：我让学生做找朋友的游戏。一个学生拿一张生字卡片，然后再找出与它相对应的拼音，学生找出后，对他们给予奖励。 立刻收到了意想不到的效果，而且课堂上的气氛活跃，孩子们为了争奖励，根本不用老师想办法调控。学生的积极性在这种激励中得以延续。
在教学中常常存在着孩子们对生字的短时记忆的情况，孩子们在学字时记得很好、很快，但过一段时间又忘记了。特别是那些音近，形近的字更是不容易掌握。那么。又如何使孩子们对识的字记得牢呢？
、对于形近、音近的字，我采用比较法。 生字越学越多，也越来越难，一部分形近字、音近字容易混淆。对于形近字的区分，我教学生的具体做法是：一看，二说，三组词。先看清形近字各自的字形，再针对它们的异同点加以比较并说说，最后根据自己的理解组词。如：木——禾 了——子 几——儿 毛——手 四——西 上——土 大——人 人——入等等都可以用这样的办法来区分。至于音近字，我则教学生采用一拼，二说，三再拼，四组词的方法。先根据给出的音节拼一拼，通过拼来找出字音的不同，再拼一拼加深印象.
通过各种教法，各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣。让他们独立探索、大胆想象，去想各种各样的巧妙办法，这样，识字教学会变的很容易。 |
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