浅谈低年级聋生良好习惯的培养
新学期开始了，一个个孩子有被家长们送进了学校。可从有的家长身上可以看到他们的困惑。有的家长问我：“老师，我的孩子回家什么事也不做，甚至连洗脸、刷牙都不愿意，真拿他没办法，在学校是否也是这样。”面对家长们的困惑，作为我们教师，尤其是我们低年级的教师必须对小学生进行正确的引导，使他们从小养成良好的行为习惯。
我们班的孩子由于年龄小，是非观念不强，自我控制能力很差，注意力易分散、转移，再加上他们有残疾，家长们一味的宠着他们，一些良好的行为习惯形成后，如不及时强化巩固，仍容易改变。而良好习惯的培养是件平凡而细致的工作。为了让学生在老师的指导和帮助尽快养成良好的习惯，我进行了一些尝试：如对学生进行卫生教育时，我告知学生乱扔果皮、纸屑，随地吐痰和擤鼻涕等都会给人带来危害。并要求学生坚持饭前便后洗手，不随地吐痰；不随地乱扔纸屑、杂物等。还有聋生的模仿力极强，他们模仿的主要对象是教师。教师在他们的眼中是最伟大、最有权威的偶像，言行举止具有很大的感染力。因此，作为老师，我们首先检点自己的行为，真正成为孩子的表率。要求学生做到的，自己首先要做到，在教师良好行为的潜移默化的影响下，学生自然也会慢慢地形成良好的卫生习惯。从而来影响来他们形成良好的卫生习惯。
另外，我要求家长和我们老师积极配合，形成教育的一致。每次来接孩子回家时，向家长说说学生在校的常规及要求和教育方法，在家让他们也能按学校的要求去约束孩子，同时在家长送孩子返校时，向家长了解学生在家庭中的表现，要求家长密切配合，积极支持，取得教育的一致性。 
总之学生的良好习惯的养成不是一天两天就可以形成的，它是个不断养成、不断巩固提高的过程，所以一定要有耐心、持之以恒，为他们的成人、为他们的成才打下不可或缺的基础。