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| ·教育要持之以恒 -|空山灵雨 发表于 2006-9-22 16:27:00 |
教育要持之以恒
今天当我走进教室，看到我们班上的两名学生不知又为了什么事又打了起来。说真的真的非常恼火，想想前几天刚为打架的事处理过他们，就觉得他们不可救药。当时自己强压住恼火，问了其他学生的事情经过，对他们进行了处理。不过事后想想自己对他们的教育是否还缺点什么？ 聋生由于生理上的缺陷，他们往往是凭自己的感觉去认识周围的事物，去判断事物的对与错。作为班主任只有坚持不懈的、长期的对学生进行教育，使学生不断的提高“知”并付之于“行”知行才能合一，良好的品德才会形成，才会巩固，才会产生最大的教育效果。
低年级聋童，他们的自制能力差，他们的思想认识，行为有着反复性，即使他们知道某些事情是不允许的，有时也比能克制自己的行为。如：低年级学生上课的纪律难以维持，甚每隔几分钟教师就要采取一些手段来维持纪律，有时要花上好几个月的时间，才能使他们走上正轨，而一些良好行为的品德的形成，如：不偷窃，待人有礼貌，助认为乐，勤奋学习等需要更长的时间来培养，绝不是一天两天能做到的，着就需要我们教师长时间的把思想教育工作坚持下去，才能达到树人的目的。
就打架这件事，事后，我在班里组织了学生讨论，说了这个问题“打架这件事对不对？”“不对”，全班同学都异口同声地说。可是为什么还有同学会打架呢？同学们说了很多。今后遇到这些事情应该怎么办呢？你能帮他们想出好的办法吗？同学们说了好多。通过这件事，让他们明白什么是“好”，什么是“坏”，遇到事情该怎么去处理。
聋生虽然能够和正常学生一样接受教育，但限于生理上的原因，遗忘得特别快。他们的自制能力也较差，往往是教师费了好大劲才让他们明白的道理，转眼之间就可能忘了。如：对学生中间的一些不良行为，进行了教育，大家也明白了其中的道理，但没过多久有会重犯。所以要结合教育目的进行反复训练、反复说明、反复纠正，进行强化记忆。
总之，低年级聋生良好品德的形成与发展将是一个复杂的过程，只有靠我们教师细致的、长期不懈的抓好思想教育工作，实施知行并进的教育，使学生的“知”与“行”有机的结合起来，让他们沿着正确的方向发展，在一言一行中体现出良好的道德品质。
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