在美妙的英文字母歌中进入陆老师的课件，柔和的旋律、动态的画面激发了我的好奇：在这堂小学英语课中，都有什么在等待着我呢？轻击鼠标，展现在眼前的是三个活泼可爱的小学生用英文打招呼的场面，该引入环节设计简洁自然，并没有过分强调形式上的趣味性而去一味追求动画和视频效果。“Hello，I’m … Nice to see you”，很平常的一个见面情境对话，却很自然地把我们引入到课堂情境之中。
      进入到课堂的主体部分，首先是单词环节，本环节包括“发音”、“单词”、“字典”三部分。在语言交际中，语音是语言的外衣，是最基础的部分。学好语音是掌握语言的基础，是提高语言整体水平的关键。正确优美的语音语调，有利于听说能力的培养和提高，有利于传情达意，有效地进行感情、思想和文化诸方面的交流。对于初学者来说，正确地掌握单词的发音是至关重要的。课件中，“发音”在读音的同时，伴以“元音饱满，辅音短促”的语音理论的指导，使学生能更准确、到位的发音，从小打下坚实的语音基础。“单词”对学生书写起示范作用。“字典”对单词的外延进行拓展，让学生更好地掌握单词。配合内容，页面上还绘制了一个踢足球的卡通人物，直观性强，符合小学生的认知规律。
      接下来生动形象的对话展现了本课的重点：play乐器与play球类的区别。学生在视听过程中不仅了解了Yang Ling、Rose and Mike的兴趣爱好，学到了情境对话中的句型表达，还被逐步渗透了一个基础的语法概念，即：球类前不需加冠词，而乐器前要用“the”。
      “拓展”部分利用Flash交互功能设计了随机性的听力练习。试想，当学生们自己动手按录音机的“播放”按钮时，每次播放的听力内容竟然不尽相同！课件设计如此巧妙，学生定会乐此不疲的……
      课件设计中，除了使学生掌握基本的语音、语调和书写外，还注意了培养学生的英语创新思维能力。在练习过程中，为了调动学生思维，陆老师创设了语言实践的情境“Do a survey”对学生进行能力拓展。这一表格的优点在于它在教学过程中发挥了多重作用，学生在这个环节不仅复习了本节课的新词汇、语法点，还进一步练习了本课新句型，加深了学生对本课知识的印象。
      总体而言，这是一个成功的小学英语课件，体现了新课程标准下的教学思路。谨列举课件之亮点如下：
      1.既重形式，又重内容，并没有为了激发学生兴趣而忽视了英语课语言能力培养的根本目标。
      2.充分体现了“学教并重”的教学设计思想，人机交互、人际交互，调动了学生学习的积极性、能动性。
      3.色彩简洁明快，动画绘制精美，陆洲老师的Flash和美术都很见功力。
      4.结构合理巧妙，全屏设计、右键菜单使画面非常简洁。
      5.情境内容安排巧妙，让学生在轻松愉快的氛围中学到了知识，启发了思维。
      当然，课件还有进一步完美的空间，提点建议供陆老师参考：
      1.课文英语对话部分的语音不够纯正，如果发音能够更纯正一些将会收到更好的教学效果。
      2.单词“发音”部分，动画“大嘴”绘制得略显粗糙了一些。
      3.进一步拓展“练习二”的空间，创造机会使学生能迁移、扩展和创造性地运用语言，达到“授人以渔“的目的。

                （作者单位：石家庄外国语学校  050021）