我小时候的理想是当一名教师。而让我产生这种想法的最根本的原因可能就是小学时，所有老师都对我说：“你长大了一定要当教师。”现在想想，也许我的老师们当时在对我讲这句话的时候根本就是无心的，也许从没想到这句话会对我产生多大的影响。正应了那句话——“说者无意，听者有心”，我把恩师们的这句或是表扬或是鼓励的话语牢牢地记在了心上，从那时候起，我就会潜意识地暗示自己：“我长大后一定要当一名老师！长大后我一定是一名人民教师。”这是不是理想？回答是肯定的。但在当时也没想过这就是所谓的理想。

    而现在的学生大多数没有理想，没有目标，更有甚者不知道什么是理想，什么是目标。我曾在《教师博览》中看到过一篇关于现代学生理想缺失的文章，大概内容就是现在的许多小学生不知道自己长大后做什么，中学生不能明确自己的目标是什么，女大学生认为嫁个有钱人就是自己的理想……

    看了这篇文章，再联系自己的教育对象，我就在想：聋生也缺乏必要的理想教育。通过平时与聋生的谈话，以及班会课上谈及到理想时他们的一些表现，我了解到绝大部分聋生对自己将来没有一个明确的目标。就连成绩优异的学生也不知道自己将来做什么，当我问及有没有想过考高中考大学时，她一脸茫然，她没有给我肯定的回答，也没有作出否定的选择，而是不知所措的打了一个手势——“试试”。

    现在该轮到我茫然了，难道理想、目标可以被“试试”？

    我不知道多少回和他们谈理想和未来，更记不清我曾多少次苦口婆地和他们讲目标。可是没几个听进去的，更没人付诸行动。

    在教育教学中对聋生进行理想教育势在必行！

      1、要让其明确：理想是学习的动力，要为实现理想而学习。

      2、在教育教学中，给予指导，在指导中培养职业意识，教育聋生树立正确人才观、人生观，激发学生学习的积极性。

      3、引导聋生正确认识自身素质，认识自己身体状况，心理素质，兴趣爱好，知识水平，能力专长等，根据自身素质选择适当职业。

      4、向聋生介绍职业知识、职些门类，各类职业对就业者的素质要求等。