《爱弥尔》是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家——卢梭的教育著作。也许是我孤陋寡闻，在我自学考《外国文学史》时，就知道《爱弥尔》是法国大教育家卢梭的作品，可单从这书名看我并不以为它是与教育有关的书籍，最近，在学校网站的论坛上看到“教师阅读推荐书目100种”这个专题，打开看到其中有一本就是《爱弥尔》，一种莫名的亲切感让我迫不及待地要读一读这本书，于是就在百度中搜索，不一会就到了这个网站（http://www.tianyabook.com/amer/现将网址提供给大家，如果有兴趣的话可以看一看），特别是已经成为父亲母亲或即将成为父母的更应该去读一读。

开始读大家可能会觉得有些深奥，有些拗口，但是千万别放弃，相信坚持就是胜利，你一定会读到你想要的。

好了，说了这么多废话，我们还是说正题吧。

先来了解一下卢梭在教育上的主张：“他主张教育目的在培养自然人；反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位；主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。”

第一卷讲的是人生幼儿时期的教育，内容概括起来就是：让孩子自然发展、自己成长，大人不要给幼儿太多的限制。

我读了以后的体会是：不要把培养孩子和栽培草木等同起来，大家知道，盆景可以任由人们把它折腾成什么样子，但人不可以，人们不能将孩子当作自己手中的盆景，要他（她）长成什么样子就可以变成什么样子，可绝大部分人都抱着同样的信念：只要有良好的教育，孩子一定会成人，甚至可以变成自己想要他达到的高度。但有没有想过，你所谓的良好的教育，对孩子是不是适用呢，他是不是需要呢，只有孩子自己知道。所以让孩子的思想作主，让孩子自己作主，而不是以你的成人的思想左右他，要求他。

“在出生的时候，孩子就会啼哭；他的婴儿时期就是在啼哭中度过的。有时候，人们为了哄他，就轻轻地摇他两下，夸他几句；有时候，人们为了不许他吵闹，就吓他，就打他。要么，他喜欢怎么做我们就怎么做，要么，我们硬要他照我们的意思做；不是我们顺从他奇奇怪怪的想法，就是我们要他顺从我们奇奇怪怪的想法：折中的办法是没有的，不是他命令我们，就是我们命令他。所以，他首先获得的观念，就是权势和奴役的观念。还不会说话，他就在支配人了；还不会行动，他就在服从人了；有时候人们惩罚他，可是他还认识不到他犯了什么过失，说得更确切点，他还没有犯过失的能力哩。人们就是这样很早地把这些情绪灌入他幼小的心灵，可是以后又推说那是天性，费了许多气力把孩子教坏之后，又抱怨他成了这样的人。”

是啊，为什么不让孩子自己作主？下面，我总结几件事给大家参考，大家不妨可以照着做一做：

1、让幼儿多出去接触大自然，多接触外人，对幼儿语言发展等有好处。因为在家里和她说话的人太少，而且还是高兴时会逗她说说话，但出去就不一样了，有大人逗，还有同龄的小朋友玩，她学说话会更快些。

2、她想要什么东西，让她自己拿，你千万别太“积极”，从小就要培养她这样的概念：自己的事情自己做。

3、她毫无理由地哭闹时，别去理她，让她哭，别认为这太狠心，否则你只要一不如她意，她就会一次又一次地无理取闹，因为这是她的“法宝”。

4、如何让孩子克服胆怯心理：你是她的榜样，当她害怕某些东西时，你必须示范给她看，让她明白这其实不可怕，因为爸爸（妈妈）也不怕。让孩子多接触一些形象丑陋的事物，早早锻炼他们的胆量，即使以后看见再可怕的事物她也不会感到恐惧。

如果说孩子是一张白纸，那么就再给孩子一盒蜡笔吧，让她自己来画出明天多彩的生活！