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老师上课最怕的就是学生和你没有互动，无论你问什么他们都没什么反应，这时我们总会抱怨学生太笨，可是很少会从自己身上找原因，其实很多时候是我们教师自己没有注意调动学生们的积极性，但大家肯定又会说了，学生的积极主动性哪是那么容易调动的啊，也许还有一些老师不知道用哪些方面调动学生的学习主动性。但是如果大家注意在教学中积累一些经验的话，我想这些问题就不再是问题了。其实很多时候在我们不经意间就触动了学生积极主动的那根神经。就拿我所教的英语学科来举例吧。
在我刚教七年级英语时，我的感觉不是很好，直到上个星期的一节课，那是一节令我兴奋不已的并给我惊喜的英语课，因为在那节课上，我自以为最好动注意力最不集中的一个男生默写出了我要求背诵的英语单词，虽然还有两个不会，但还是给了我太多的惊喜，我很高兴，真的很高兴，高兴之余“狠狠地”表扬了他，那节课他表现出了少有的安静，一直都很认真地听我讲课，而我也是怀着激动又兴奋的心情上完那节课的，下课之前我仍不忘在全班同学面前再次强调对他的肯定，这时的他表现得是那么地成熟和稳重。以后的几节课他表现的一直都不错，学习劲头更足了，对学习英语的兴趣也更浓了。
再举个我们班的一个女生的例子，因为不愿意背英语单词，她居然对我说出自己不愿意学习英语的话，不愿意做作业，不愿意上课，总之只要和英语有关她都不愿意学，因为她的脾气很倔，当时我也实在是拿她没办法，但在以后的几节课中，她见其他同学都很认真地背诵英语单词和课文，而且一些平时成绩平平的学生都能时不时的得到我的夸奖，她也就慢慢地改变了自己的态度，也是有一节课，好很主动地举手默写英语，我也就顺势给了她一个台阶，说句心里话我没抱太大的希望，我本以为她肯定写不出几个，但是这次我错了，十几个单词她只错了两三个，成绩还是非常好的。不用说这回我的心情同样很高兴，当时我就表扬了她，而且和她之前的表现加以比较，她自己也表示现在已经渐渐喜欢上英语了，之后她的表现一直都不错，甚至有点过，平时也喜欢把英语单词拿出来背背。
通过以上两个例子，我就是想证明学生的学习积极性是可以被调动的，这就需要我们利用一切机会，其中表扬也是一个很好的办法——“逮到机会就表扬”。
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