作业设计要增加语文实践的机会

时间:2015年05月15日信息来源:宝应特校 点击: 收藏此文 【字体:

语言,用来表情达意、交流思想、沟通人际关系。这种实用性决定了语文是一门实践性很强的课程。语文规律的习得、语文实践能力的培养、语文素养的提升必须来自于大量语文实践经验的积累。我们要充分相信聋生的能力,增加他们语文实践的机会,放手让他们参加各种实践活动,让他们去体验、感悟、积累,提高他们的语文能力和语文素养。语文实践活动可以在课内,更应该在课外。《语文课程标准》明确指出:语文学习应“沟通课堂内外,充分利用学校、社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。”这就要求我们在设计作业时,要结合教材内容,结合聋生的特点,结合当时当地的情况,开展丰富的语文实践活动,让聋生观察生活,参与生活,体验生活。
作业设计有目的引导聋生观察生活,留意身边的人、事、物,为感悟和理解语文打下基础。如教学《火烧云》时,我让聋生观察火烧云,对火烧云的颜色和形状有一个直观的认识,教学取得了事半功倍的效果。作业设计还要让聋生参与生活中去,让他们体验生活的酸甜苦辣,丰富他们的情感,享受成功的喜悦。如学了《大自然警钟长鸣》,让聋生调查校园里破坏环境的事例,写成报告;针对错别字现象,可以让聋生在生活中寻找不规范的字;组织学生写公益广告……
 
(作者:王开銮 编辑:王艳)
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