运用苏教版教材进行教学的感受

时间:2015年05月15日信息来源:宝应特校 点击: 收藏此文 【字体:

使用苏教版教材已经一个学期了,可以说教师教得很累,学生学得吃力。开学伊始,学校图书馆准备了一套聋校教材和一套普通小学的苏教版教材,我毫不犹豫地选择了苏教版教材。因为我知道这套教材编写的内容跟得上时代的发展,也知道这套教材有多难。为了能让学生学习到更多更全面的知识,我选择了这套教材,可一学期的课上完后,我对自己的选择后悔了。主要有以下几个原因:
 
  1. 学生的学习基础差
我班学生有四个孩子是上过三年康复班的,只认识一些简单的汉语拼音,识字量非常少,有的甚至为零。有一个学生在普通小学就读过一年,可因为智力因素转到我校入学,另一名学生断断续续的上过一些学,可都没认真上过一节课。6个学习基础迥然不同的学生,学习态度也不一样。四名学生学习比较认真,另两名学生则非常懒惰。
 
  1. 家长的素质低
我班的学生家长有不认识字的,有上过小学的,有上过初中的。有的家长认识汉语拼音,有的家长不认识汉语拼音。就是这样的状况,常常有学生回家写错了家庭作业,其原因就是家长不能理解老师布置的作业。这样的素质,怎么要求他们回家辅导孩子学习呢?
3、教材的难度大
汉语拼音教学历来是一年级新生的学习难点,我班学生能认识汉语拼音,会读汉语拼音,可要他们写出来,还存在一定的难度。另外,本册教材中,有几篇篇幅较长的课文,课文中有大量的生词。要想让学生理解课文内容,就必须先理解字词。因而,每篇课文教学我花两个课时讲解所有的生词含义,并教会学生读这些词语。这样一下,原定的3课时教完一篇课文就延长至5、6个课时。
不过,尽管有如此大的难度,我仍然利用课后、校本课和个别辅导课进行复习,取得了一些教学效果。
 
  1. 学生认识了所有的汉语拼音,会正确朗读汉语拼音。
  2. 学生认识所学过的汉字,并理解其含义。
  3. 学生能够流利地朗读每一篇课文,学习能力强的学生能够背诵出课文。
“开弓没有回头箭”,在接下来的教学中还会遇到种种困难。但我将继续认真教学,做好与家长的沟通工作,严格要求学生,尽可能的将学习效果做到最好!
 
(作者:张晓文 编辑:王艳)
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